「樂遊『閱』世界—臺灣101年閱讀習慣調查結果記者會暨表揚典禮」於2月25日（星期一）下午2時於教育部5樓大禮堂舉行。活動中除了發布101年國人閱讀習慣的調查結果，並表揚全國公共圖書館借閱楷模之外，並為101年新設之「圖書館傑出人士貢獻獎」，表揚地方首長貢獻獎及傑出圖書館員獎。

臺灣民眾閱讀力  持續上升

臺灣101年閱讀習慣調查結果顯示，全臺民眾在民國101年走入各地公共圖書館的人次逾7,273萬，使用全國公共圖書館的服務、借閱圖書的冊數或人次，都比100年增加（年度借閱總冊數達6,162萬0,597冊，較100年（5,709萬8,107冊）增加452萬2,490冊，成長8%；借閱人次逾1,602萬人次，較100年（1,589萬1,935人次）增加13萬5,783人次，成長0.85%），年度每人平均借閱冊數達3.84冊，顯示全國公共圖書館在推動閱讀的工作上獲得了顯著的績效；此外，已有高達1,079萬人持有圖書館借閱證，幾乎每2人中即有1人具有圖書館借閱證，國人最有興趣的閱讀主題，是語言文學類，年度借閱冊數高達3,260萬5,000餘冊，占年度總借閱量的52.9%；以不同年齡層閱讀人口的分布來看，則以青壯年（31-50歲）借閱冊數占年度總借閱冊數的44.2%，為閱讀主力人口。

臺灣民眾閱讀  偏好奇幻文學

從全國圖書館讀者的借閱情形，分析國人的閱讀偏好，發現臺灣民眾在101年的閱讀偏好偏重於奇幻文學，純文學僅有吳念真的《這些人，那些事》，以及文化部部長龍應台的《大江大海‧一九四九》入榜，此一現象同時反映在文學類圖書借閱排行以及武俠小說借閱排行中，顯見奇幻文學已成為臺灣民眾偏好閱讀的強勢文學類型。

閱讀趨勢  反應社會發展脈動

非文學類借閱排行中，奪得各類主題圖書TOP 1的9本圖書～《東大醫科高材生的滿分讀書法》（吉永賢一）、《最後十四堂星期二的課》（米奇.艾爾邦）、《血型小將》（朴東宣）、《苦苓與瓦幸的魔法森林》（苦苓）、《Carol不藏私料理廚房》（胡涓涓）、《虎媽的戰歌》（蔡美兒）、《陪你走中國：一位臺灣父親給兒子的畢業禮物》（吳祥輝）、《賈伯斯傳》（艾薩克森）以及《我所看見的未來》（嚴長壽），可看見臺灣民眾對升學與教育的關心、對生命價值、環保與生態議題的探討，以及由不同的角度看臺灣的未來及發展，都藉由閱讀與社會發展脈動有著緊密的對話。

日本漫畫獨霸  武林老將新人平分秋色

漫畫借閱排行，雖仍是日本漫畫的天下，但《老夫子》歷久彌堅，占居借閱排行第7名，本土漫畫另有九把刀原著、邱福龍繪畫的《少林寺第八銅人》入榜。武俠小說借閱排行，黃易、鄭丰的作品各有兩部搶進前四強，老字號的金庸小說則包辦第5名至第10名，可謂老將新人平分秋色。

兒童最愛  韓國知識性漫畫和歷史故事讀物

兒童閱讀興趣取向，兒童漫畫由韓國知識性漫畫勝出．兒童讀物則以歷史故事奪冠。

全國公共圖書館借閱楷模  對書情有獨鍾

101年從22縣市圖書館及國立臺灣圖書館、國立公共資訊圖書館推薦的51位借閱楷模中，年紀最小的是來自新竹縣的陳宥宇（3歲），年度借閱圖書1,773冊，宥宇從模仿超級愛看書的姐姐一樣學她看書，而成為愛看書的小小孩，幾乎每天都會和媽媽到圖書館借書把書搬回家看。遠自金門而來的銀髮族借閱楷模代表現年61歲的許燕學先生（年度借閱圖書342冊）回顧了使用金門圖書館的經驗，在他還就讀小學的他就已經是圖書館的讀者了，看書報、雜誌或展覽成了他最常擁有的休閒活動。來自彰化的黃子瑄現在是彰化市彰安國中一年級的學生，在101年借閱了1,182冊圖書館，高居全國13-18歲讀者借閱排行的第四名，她分享了在圖書館借閱英文繪本，讓她對英文產生濃厚的興趣，希望將來能成為英文老師，幫助學生提升外文溝通能力。

圖書館傑出貢獻獎表揚

在活動中，也特別表揚榮獲「圖書館傑出人士貢獻獎」得主，包含來自國立圖書館、直轄市、縣（市）及鄉鎮圖書館的圖書館員，他們站在自己的崗位上積極奮發，創新求變，展現對圖書館專業的執著用心。國家圖書館俞小明主任，致力推展圖書館國際交流；國立公共資訊圖書館賴忠勤研究員，積極建置電子書服務平臺；臺中市政府文化局大安區圖書館黃欽輝管理員，善用社區資源發展圖書館業務；澎湖縣政府文化局張悅玲女士，發揮資訊專長建置全縣圖書館網站；南投縣埔里鎮公所(圖書館)蘇麗雯管理員，結合當地藝文人才，推動藝文書香活動。在地方首長方面，高雄市的陳菊市長，重視公共圖書館發展；彰化縣的卓伯源縣長，提撥招商獎金充實圖書館館藏；苗栗縣的劉政鴻縣長，重視圖書館營運聘請專家輔導提升績效；苗栗縣三灣鄉的曾武雄鄉長，展現書香閱讀的行動力，圖書館屢獲佳績。

閱讀風氣的提倡與閱讀競爭力的培養  仍是未來重要的課題

教育部於活動中公布101年國人閱讀習慣調查結果、表揚全國公共圖書館借閱楷模、頒贈101年圖書館傑出人士貢獻獎，有助於彰顯政府長期推動閱讀之努力及成果。而且近年來，教育部為倡導全民閱讀，在完成第一期閱讀植根計畫後，即將啟動第二期閱讀植根計畫，並將透過規劃臺灣閱讀節活動的推動、辦理閱讀社區認證、建立公共圖書館區域資源中心，強化知識性圖書資源之充實，並辦理活動引導民眾接觸多元的主題圖書，讓閱讀偏好不再獨厚奇幻文學，以建立民眾廣泛的閱讀興趣並深化知識內涵，讓全民在閱讀中感受幸福。