國家圖書館於115年8月11日辦理「115年知能精進與創新培育系列課程」第6場課程，邀請淡江大學資訊與圖書館學系張嘉玲副教授主講。 本課程旨在培養館員的「AI數據腦」，引導學員從圖書館實務問題出發，建立理解資料、判讀結果與支持決策的分析思維。課程將說明如何將館務需求轉化為可分析的問題，並從資料理解、品質檢查、分析判讀到決策應用，建立完整的資料分析流程。課程透過圖書館常見案例，探討資料分析中應注意的比較基準、資料分布、異常情形、資料品質與解釋限制，協助學員避免僅依單一數字或模型結果做出判斷。實作部分將運用貼近圖書館業務情境的資料，進行資料探索、分析與結果判讀，理解人工智慧與分析工具如何協助發現問題及支持館務規劃。透過案例討論、工具實作與分組活動，學員將練習把分析結果轉化為具體且可驗證的館務建議，同時考量資料限制、倫理責任與實務情境，進一步將資料分析思維運用於圖書館服務改善、資源配置與數位轉型。 下午進行數據分析實作，學員需自行下載Weka軟體工具並搭配AI工具ChatGPT提問數據分析問題，由老師給予的圖書館模擬數據，分析圖書館讀者是否到館問題。課程在嚴謹的數據討論中順利完成。

115年「圖書館資訊組織進階訓練研習班」

國家圖書館於115年8月4日辦理「115年知能精進與創新培育系列課程」第5場課程，於藝文中心301會議室舉行，邀請輔仁大學圖書資訊學系曾品方助理教授主講。 曾品方助理教授以青少年閱讀、資訊行為與學校圖書館服務為主軸，說明青少年在情緒支持、同儕互動、數位生活與自我探索等面向的特性，並指出閱讀已轉化為社群貼文、短影音、Podcast、漫畫、網路小說及AI生成內容等多元形式。課程引導館員從青少年的使用情境出發，整合資訊素養、閱讀推廣、學習支持、活動設計與友善空間，並透過共創方式，使青少年由活動參加者成為協作者與共同設計者。下午「圖書館利用教育實作」以「找書的方法」為題，先介紹索書號，再透過「大風吹」牌卡遊戲認識中國圖書分類法與四角號碼，並運用手機或平板進行排架小遊戲，比較中國圖書分類法與杜威十進分類法，最後進行小結，使學員掌握館務與讀者教育的教學策略 課程現場互動熱烈，學員針對青少年參與策略等議題踴躍互動，並分享自身館舍在青少年服務上的挑戰與經驗。透過講師的專業指引與實務案例，學員對青少年服務的設計思考方法有更深入的理解，並獲得可應用於館務工作的具體策略。本場課程在充實的交流與討論中順利完成

國家圖書館115年度嬰幼兒閱讀專業知能培訓第2場圓滿落幕

國家圖書館於115年7月16日辦理「115年知能精進與創新培育系列課程」第3場課程，於藝文中心301會議室舉行，邀請國立臺灣大學圖書資訊學系羅思嘉教授主講。本場課程旨在協助館員理解如何透過社區特性、讀者行為與館藏使用數據，建立更貼近需求的館藏配置，並以科學化方法支持館藏決策。 羅思嘉教授以其長期主持公共圖書館研究計畫的經驗，深入解析社區人口結構、閱讀偏好與借閱趨勢的分析方法，並示範如何運用量化與質性工具進行館藏評估。課程內容說明了各種類型圖書館如何以數據進行館藏多樣性分析，下午更以10個案例讓學員充分交流與相互討論，發表分享個案實證。羅教授強調，館藏發展必須以讀者需求為核心，並以數據支持決策，使圖書館資源能更有效地回應社區需求。 課程現場討論熱烈，學員針對館藏分析工具、資料蒐集方法與決策模型等議題踴躍提問，並分享自身館藏管理的挑戰與經驗。透過講師的專業指引與案例解析，學員對數據導向的館藏發展策略有更清晰的理解，並獲得可立即應用於館務工作的實務方法。本場課程在充實的交流與互動中順利完成。